GESTION EDUCATIVA

Gestión 

Como señala Faga (2000, como se citó en Murray, 2002) entendemos que el término gestión se refiere a: “Toda actividad dirigida a obtener y asignar los recursos necesarios para el cumplimiento de los objetivos de la organización” (p.3). Entonces gestión es el conjunto de actividades que tienen el objetivo de tomar las decisiones necesarias para alcanzar los objetivos de una institución u organización.

Definición complementaria 

Peter Drucker, reconocido por sus aportes en el campo de la administración, conceptualiza la gestión como:

“El proceso de administrar recursos educativos de manera eficiente y efectiva para alcanzar los objetivos de la institución”, enfatizando la importancia de la planificación estratégica en la educación.

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Análisis: Drucker introduce la planificación estratégica como un componente esencial, ampliando la perspectiva hacia una visión más holística y proactiva de la gestión.

Gestión educativa

Chacón M., (2014) p 153, sobre la gestión educativa:

Gestión Educativa, se despliega un magma cultural transdiciplinario de la filosofía, antropología, psicología y sociología, entre otros, como las que postulan la acción educativa en constante relación dialéctica entre el grupo de sujetos que conforman la comunidad educativa, tales como: directivos, docentes, administrativos, ambientalistas, estudiantes y padres y/o representantes, que toman decisiones y ejecutan acciones, también es necesario reconocer la complejidad, la unidad y la diversidad, las semejanzas y las diferencias por parte de este grupo de actores, así como, la definición de una serie de acciones concretas que conducen a los actores al logro de un objetivo o una meta común.

Concluimos que la gestión educativa requiere la participación activa de toda la comunidad escolar. Al integrar diversas perspectivas y trabajar juntos, se fortalece la inclusión, el sentido de pertenencia y la respuesta a las necesidades colectivas. Hacer de este proceso un esfuerzo colaborativo garantiza una educación más equitativa y prometedora para todos.

Definiciones complementarias

Paulo Freire: Concibe la gestión educativa como un proceso participativo y centrado en el estudiante, promoviendo la liberación y la conciencia crítica.

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Análisis: Freire aporta una perspectiva emancipadora, enfocándose en la participación activa y crítica de los estudiantes en el proceso educativo.

Michael Fullan: Define la gestión educativa como un esfuerzo colaborativo para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, enfatizando el liderazgo distribuido y la construcción de capacidades en las escuelas.

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Análisis: Fullan introduce la noción de liderazgo compartido y la importancia de desarrollar capacidades colectivas para el mejoramiento educativo.

Martínez (2012): Considera la gestión educativa como la habilidad para establecer una relación efectiva entre la estructura, estrategia, sistemas, liderazgo, capacidades, personal y objetivos de la organización.

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Análisis: Martínez ofrece una visión sistémica, integrando diversos elementos organizacionales para lograr los objetivos educativos.

Gallegos (2004): Sostiene que la gestión educativa es una disciplina en gestación donde interactúan la teoría, la política, la práctica y aportes de diversas ciencias sociales, permitiendo una configuración propia de conocimientos y prácticas sociales en función de la misión educativa.

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Análisis: Gallegos destaca la naturaleza emergente y multidisciplinaria de la gestión educativa, reconociendo su evolución constante y su base en diversas disciplinas.

Referencias

Chacón, M. (2014). Gestión educativa: Una mirada transdisciplinaria. Editorial Académica Española.

Drucker, P. F. (1999). Management Challenges for the 21st Century. HarperBusiness.

Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. Continuum.

Fullan, M. (2001). Leading in a Culture of Change. Jossey-Bass.

Gallegos, R. (2004). La gestión educativa: Una disciplina en gestación. Revista Iberoamericana de Educación, (35), 17-29.

Martínez, J. (2012). Gestión educativa: Enfoques y prácticas. Editorial Universitaria.

Murray, J. (2002). Fundamentos de la gestión organizacional. McGraw-Hill.

DEFINICIÓN PERSONAL

La gestión es un proceso sistemático donde se dirigen, administran, organizan y controlan los recursos físicos y humanos para alcanzar los objetivos de una organización.

TABLA COMPARATIVA DE GESTION Y GESTION EDUCATIVA

GESTIÓN EDUCATIVA

Lectura de la realidad

MACRO 

global

Basados en la calidad total. Su país representativo es Japón. Se enfoca en la satisfacción del cliente. Con procesos de mejora continua. Se basa en procesos. Tiene dos elementos fundamentales: Liderazgo y trabajo colaborativo.

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Basados en la autonomía. Su país representativo es Canadá y Reino Unido. Busca la autonomía en finanzas, personal y curriculum. Lo conforman comités.

Modelo de gestión por resultados. Su país representativo es Chile. Enfatizan tener objetivos claros, tener indicadores que les ayuden a cumplir y evaluar sus resultados constantemente. Tiene un enfoque en la transparencia y rendición de cuentas.

Gestión educativa estratégica. Responde la pregunta ¿Dónde estamos y hacia dónde vamos?. Diagnóstica a través de técnicas e instrumentos como el FODA. Prevé el futuro a través de escenarios. Plantea objetivos SMART (Específicos, medibles, alcanzables y con temporalidad). Se acumulan y organizan las actividades y objetivos en un diagrama de Gantt. Involucra un presupuesto.

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👉PLANEACIÓN ESTRATÉGICA👈

Comunidades profesionales de aprendizaje. Sus países representativos son Canadá, Australia, Estados Unidos y parte de Europa. Se basa en el aprendizaje en conjunto, ejemplos de ellos son los cuerpos académicos, los grupos colegiados y los proyectos integradores. Todas las experiencias se documentan como lecciones aprendidas. Ellos siempre se preguntan ”¿qué aprendimos de aquí?”. No son personajes aislados, sino que trabajan y aprenden en conjunto. Estas culturas son tolerantes, tienen apertura a nuevas ideas y  se basan en valores positivos. Las situaciones educativas se ven como un todo y se dividen en partes para poder analizarlas profundamente. Se utiliza mucho la analogía de: el sistema educativo es un bosque pero cada una de las cosas que queremos atender es un árbol. El liderazgo es compartido. Se enfocan en el desempeño escolar.

Modelo de gestión inclusiva y equitativa. Sus países representativos son países nórdicos y escandinavos. Su enfoque y su base está en los derechos humanos. El valor más importante para estos sistemas es que todos los niños tengan el mismo derecho de aprender. países donde hay transporte para niños, mayor seguridad, más de un maestro por aula, donde hay espacios especiales para atender las necesidades de los niños y la infraestructura necesaria para atender cualquier BAP. Es fundamental para ellos no discriminar.